Ольга Борисовна Полякова— кандидат психологических наук, главный специалист Отделения психологии и возрастной физиологии Российской академии образования, доцент кафедры психологии Российского государственного торгово- экономического университета, доцент кафедры педагогической психологии Московского психолого-социального университета.
Сборник диагностических процедур состоит из 4 крупных модулей (самостоятельных, полностью законченных частей) «Ощущения. Восприятие», «Представления», «Память», «Внимание».
Особое внимание уделено общим вопросам диагностики особенностей познавательных процессов.
С. Б. Малых 7
А. А. Деркач 9
Модуль 1. Ощущения. Восприятие Восприятие времени (ВВ)
Цель — оценить точность восприятия времени с помощью обычного секундомера 13
Один раз увидеть или услышать? (ОРУИУ)
Цель — определить, какие органы чувств быстрее остальных реагируют при контактах с окружающим миром 15
Тест на разбив шаблона (ТНРШ)
Цель — диагностировать зрительное восприятие 19
Узнавание фигур (УФ)
Цель — исследование процессов восприятия и узнавания у детей и взрослых 20
Фигуры Фалькельта (ФФ)
Цель — изучить зрительное и осязательное восприятие 22
Шкалы приборов (ШП)
Цель — изучить зрительное восприятие 23
Модуль 2. Представления
Диагностика целостности представлений (ДЦП)
Цель — определить уровень целостности представлений 25
Заборы (3)
Цель — определить уровень пространственных представлений 27
Модуль 3. Память
Изучение зависимости продуктивности запоминания от переживаемых чувств (ИЗПЗОПЧ)
Цель — изучить влияние чувств на запоминание 29
Изучение логической памяти (ИЛП)
Цель — определить развитие логической и механической памяти 31
Изучение смысловой памяти (ИСП)
Цель — определить уровень развития смысловой памяти 35
Изучение типа памяти (ИТП)
Цели — определить уровни основных типов памяти (модификация О. Б. Поляковой); выявить доминирующий тип памяти 37
Объем механического запоминания (ОМЗ)
Цель — определить объем механического запоминания 41
Объем памяти на числа (ОПНЧ)
Цель — определить объем памяти на числа 43
Определение коэффициента логической и механической памяти (ОКЛИМП)
Цели — определить коэффициент логической и механической памяти; определить объемы логической и механической памяти (модификация О. Б. Поляковой) 45
Определение объема кратковременной памяти (ООКП)
Цель — определить объем кратковременной памяти 48
Определение оперативной памяти (ООП)
Цель — диагностировать оперативную память 51
Память на числа (ПНЧ)
Цель — оценить кратковременную зрительную память, ее объем и точность 54
Оценка продуктивности вербальной памяти (ОПВП)
Цель — оценить продуктивность вербальной памяти с помощью метода свободных ассоциаций по заданной теме за малый промежуток времени (5 минут) 57
Память на образы (ПНО)
Цель — изучить образную память 61
Пиктограммы: диагностика невербальной памяти (П: ДНП)
Цель — оценить продуктивность невербальной памяти 63
Модуль 4. Внимание Воля и внимание (ВиВ)
Цель — выявить степень выраженности силы воли 67
Избирательность внимания (ИВ)
Цель — проверить избирательность внимания 71
Изучение особенностей переключаемости внимания (ИОПВ). Красно-черная таблица
Цель — определить уровень переключаемости внимания 73
Изучение переключаемости и устойчивости внимания методом сложения чисел с переключением (ИПиУВМСЧсП)
Цель — изучить переключаемость и устойчивость внимания методом сложения чисел с переключением 78
Изучение распределения внимания (ИРВ)
Цель — оценить распределение внимания 81
Изучение уровня внимания (ИУВ)
Цель — определить уровень внимания 83
Исследование концентрации внимания (ИКВ)
Цель — определить уровень концентрации внимания 85
Корректурная проба (КП) Бурдона
Цели — определить показатель концентрации внимания и его устойчивости; выявить особенности деятельности в ситуациях переключения и распределения внимания 88
Красно-черная таблица, усложненный вариант (К-ЧТ услож)
Цель — определить уровень переключаемости внимания 92
Наблюдательны ли вы? (НЛВ)
Цель — определить степень наблюдательности 94
Насколько вы рассеяны? (НВР)
Цель — выявить степень рассеянности 98
Нахождение чисел (НЧ)
Цель — определить уровни распределения и продуктивности внимания 101
Оценка устойчивости внимания (ОУВ) по стандартному бланку mecmci «Корректурная проба»
Цель — оценить устойчивость внимания 103
Помехоустойчивость (ПУ)
Цель — определить уровень помехоустойчивости 106
Рассеянный ли Вы человек? (РЛВЧ)
Цель — определить наличие рассеянности 108
Расстановка чисел (РЧ)
Цель — оценить произвольное внимание 111
Тест для определения уровня внимания «Числовой квадрат» (ЧК) Цель (модификация О. Б. Поляковой) — выявить уровень объема распределения и переключаемости внимания 113
Шуточный Тест на распределение внимания (ШТНРВ)
Цель — определить уровень распределения внимания 116
